初中《阅读》第二册第六单元教学设想

单元分析: 本单元的五篇课文都属书信体。它们的格式是固定的,且都能根据通信双方的关系得体地选用词语和语气。但表达方式灵活多样:有议论,有叙述,也有描写和抒情。三篇讲读课文都是议论文,初一年级学生初步接触这类文章,理解时有一定困难,教学中可要求学生搞清每篇文章论述的中心,练习划分层次。 导读目的与原则: 1.使学生了解书信的格式、种类及表达方式的多样性。