一题多解开发智力——溶解度习题教学一例

导出

摘要对于某一道习题来说,由于思考问题的角度不同、思路不同,可能有几种或多种解法。教师可以引导学生从不同角度去分析解答,使学生对这种类型的题加深理解,不仅巩固了基础知识,也开发了学生的智力。下面举一例来说明其方法: 例题:在10℃时硝酸钾的饱和溶液100克,若温度升高到60℃时,还需要加入多少克硝酸钾才能达到饱和?(已知硝酸钾的溶解度,10℃,20.9克;60℃,110克)

作者王宗利

机构地区中卫县西园中学

出处《宁夏教育》北大核心 1989年第6期22-22,共1页 Ningxia Education

关键词习题教学开发智力值相等若先列式

分类号 G527.43 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1翁庆双.注重概念形成优化教学过程——“溶解度”课堂教学课例分析[J].中学理科（综合）,2008(11):89-90.
2季海峰,赵淑敏,邸翠红,霍香果.如何消除教师“对立”情绪[J].河北教育（综合版）,2014,0(11):26-27.
3肖华平.初中科学中溶解度概念的构建策略[J].试题与研究（教学论坛）,2016(13):14-15. 被引量：1
4陆军.一道竞赛题的多种解法[J].数理天地（初中版）,2012(6):30-31.
5韦丽萍.发散思维,培养能力[J].数学学习与研究,2011(3):79-79.
6唐昌德.再说一道习题的研究性学习[J].数学通报,2006,45(7):47-47. 被引量：1
7王建荣.一道中考题的多种解法[J].中学生数学（初中版）,2015,0(4):38-39.
8刘军旗.一道高考题的多种解法[J].中学生数理化（高考理化）,2012(2):34-34.
9卢万妮,魏春强.一道不等式的多种解法及其推广[J].大观周刊,2012(25):230-230.
10殷长征.一道高考调研题的多种解法[J].数理天地（高中版）,2016,0(9):24-24.

宁夏教育

1989年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

一题多解开发智力——溶解度习题教学一例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

一题多解 开发智力——溶解度习题教学一例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

一题多解开发智力——溶解度习题教学一例