相遇问题的整体训练

在六年制小学数学第八册P.40至P.41例1和例2相遇问题的教学中,打破一题一例的教学模式,依据整体性原理,将例题放到题组的统一体中去,用有结构的材料对学生进行多种形式的训练,使学生认识相遇问题的结构特征,掌握其基本的数量关系,学会分析和解答这类问题的方法。一、由简单到复合的训综借僵于直观图形将简单行程问题的数量关系,与相遇问题的数量关系进行直观比较。