变“学会”为“会学”

“学会”与“会学”虽只是两个字的颠倒,但却是两种教育观的反映。教幼儿“学会”着眼于孩子具体的认识结果,教师在教法上注重讲解、示范,幼儿以模仿学习、集体活动为主。由于片面地强调教师的“教”而忽视幼儿在个体发展中的能动作用,幼儿失去了主动探索、发现的机会,其观察力、创造力、个性等的发展也受到了限制。而教幼儿“会学”则着眼于幼儿的认识过程,教师引导幼儿通过其本身的智慧机能去正确理解人与事物的关系,初步掌握认识的方法。