大班情境教学新结构

以往的情境教学,均由老师事先找部分幼儿排练,然后演给幼儿看。通常归结为三个步骤,即演戏——看戏——学演戏,让幼个从动作到语言都加以模仿。无疑,这种以模仿学习为主的活动是非常适合小班幼儿的年龄特点的。但我们认为中、大班幼儿随着年龄的增长,知识、经验等的丰富,完全可以,也有必要运用自己的能力来进行主动的学习。如还采取与小班基本相同的演戏——看戏、说戏——模拟练习的结构方式,那么,情境教学就失去了深入开展的意义,因为它很难适应与促进大班幼儿的发展。