浅谈比较法在脊椎动物教学中的几点应用

下载PDF

导出

摘要比较法是一种重要的逻辑思维方法,又是一种重要的教学方法.应用比较法比较生物现象,常常可以使学生深刻地理解知识,清晰区分与鉴别不同的生物种类,易于系统掌握生物的内在联系与进化的规律性.在生物教学中恰当地用比较法不仅是教学的需要,也是培养学生自学能力与发展智力的需要.现将我在脊椎动物教学中,用比较法教学的几点做法列举为下:

作者陈协英

机构地区安徽省合肥市第二中学

出处《生物学杂志》 CAS CSCD 1989年第1期40-41,共2页 Journal of Biology

关键词逻辑思维方法学生自学能力生物种类应用比较法教材编写思维能力现象和本质血液循环鲸目鸟纲

分类号 Q1 [生物学—普通生物学]

引文网络
相关文献

1周苹.对上海市生物学科教材编写的构思[J].生物学教学,1991(4):10-12.
2黄金莲.在生物教学中进行环境教育[J].环境教育,2001(1):34-35.
3王力.如何在初中语文教学中培养学生自学能力[J].青少年日记（教育教学研究）,2015,0(7):18-18.
4郝凤云.生物教学比较法的应用及注意事项[J].中国教育技术装备,2009(16):56-57.
5林振聪.浅谈比较法在初中生物课堂教学中的应用[J].生命世界,2009(9):101-102. 被引量：2
6高显奎.关于DNA复制模式的科学探究过程[J].生物学教学,2006,31(2):70-71.
7林云.生物科学发展史中的逻辑思维初探[J].福建基础教育研究,2010(11):65-66.
8孙素青,邓捷.生命科学类教材编写中应注意解决的几个问题[J].大学出版,2000(2):34-35. 被引量：3
9苏海生.生物比较法教学浅析[J].生物学杂志,2006,23(3):63-64. 被引量：2
10李存琴.高中《生物1生物技术与实践》(选修)有关问题的解答[J].生物学教学,2007,32(1):74-74.

生物学杂志

1989年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈比较法在脊椎动物教学中的几点应用

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史