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排除“数字干扰”的几点做法

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摘要低年级学生受思维水平的限制,观察和思考问题时,往往受事物非本质属性的干扰而抓不住事物的本质。做数学题时,他们常常根据题目中数字的特点而确定算法,导致解题错误。例如:1、数字对运算法则的干扰①27-2=7。

作者丁元清

机构地区湖北省江陵县荆州镇教育组

出处《小学教学研究》 1989年第2期33-33,共1页

关键词数学题思维水平数学问题运算法则思维能力数量关系运算符号计算题除尽九四

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

1989年第2期

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