一条大面积提高教育质量的途径——布卢姆掌握学习理论探讨

长期以来,人们习惯用正态曲线给学生分等,认为在任何一个班级中,只能有一小部分是优等生。而极力维持这种正态分布的所谓正常现象,是以牺牲一部分学生作为代价的。我们以为。