“传递过程原理”课程改革初探

我院于1960年起为化学工程专业开设“传递过程”类课程,在一个时期内,有两个问题一直未能妥善解决: (1)数学偏多,学生感到抽象、难学,不易掌握; (2)内容庞杂,目的不够明确,学生对于解决什么问题,如何应用感到困惑。