期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

分类·预习·引读

原文传递

导出

摘要 “分类·预习·引读”是我们根据小学数学教材的特点,和儿童的认识规律,把小学数学课本分为四类教材,视教材的难易和学生的基础,采用四种教法,即在学生预习的基础上,从扶到放,分别以“

作者吴衍茂

机构地区乐平县教研室

出处《江西教育（管理版）（A）》北大核心 1989年第9期35-37,共3页 Jiangxi Education

关键词引读小学数学教材数学课本巩固练习认识规律评讲变式初步知识操作活动课堂作业

分类号 G527.67 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1王秀琴.谈如何提高课堂有效性[J].小学教学参考（综合版）,2008(2):62-62.
2陈雅彬.以问引读以思促读[J].学苑教育,2013(16):39-39.
3袁小芳.引读引出的精彩[J].小学科学,2012(10):133-133.
4石翌春.遵循认知特点,搞好愉快教学[J].云南教育（小学教师）,1991,0(Z2):96-96.
5陆进林.如何树立有效教材观[J].考试周刊,2010(46):18-19.
6何大明.怎样提高小学数学课堂教学效果[J].信息教研周刊,2012(5):124-124.
7余秀丽.用好、用足、用活小学数学教材中的情境[J].福建教育学院学报,2015,16(2):77-79.
8彭金楼.浅谈如何培养学生课后反思的习惯[J].中国人民教师,2005(5):59-60.
9毕美秀.新课程下初中数学教学感悟[J].考试周刊,2013(44):59-60.
10姚飞.师生心灵对话的舞台——浅谈数学作业的批改[J].试题与研究（新课程论坛）,2011(11):85-85.

江西教育（管理版）（A）

1989年第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部