初中生对教师人格特质期望的研究

目的与方法心理学界对于人格并无精确的界定,随着心理学各学派的解体,对于人格定义的争议逐渐被暂置一旁,呈现出研究构成人格各种维度及其实际应用的趋势。我们赞成L.E.Bournelr和B.R.Ekstrand的综述:人格是用来描述（麦克里兰德）和说明（奥尔波特）个别差异（吉尔福特、科尔伯）和行为的连贯性（卡特尔、埃森克）的一个用语,仅仅试图运用一种理论倾向来研究人格都是片面的[1]。