摘要
传统的教学过程是教师讲、学生听的单方向输入的开环系统,这是违背系统工程原则的。任何一个系统的最优控制,必须是在系统内各要素间存在着动态反馈信息的闭环系统。教学要获得最优,自然也要构成一个带反馈的闭环系统。采集反馈信息的渠道是多方面的,如与学生个别交谈,开座谈会,作业和实验报告反映的问题,系、学生班主任提供的情况,学生质疑、测验以及对学生缺课、听讲情况的分析等,都能得到改进教学的启示,从而使教学过程稳定地向最优化方向发展。笔者为农机各专业讲授电工学课程,多年来一直注意学生毕业设计(论文)
出处
《高等农业教育》
1989年第4期21-23,共3页
Higher Agricultural Education
