课堂教学结构理论发展评述

班级上课制是一种教学组织形式,经17世纪捷克大教育家夸美纽斯的论证和概括,从而在世界各国学校内得以广泛运用。与这种形式相联系,就有“课”概念,把整个教学过程划为井然有序的一节节较小的时间单位。借助于这种课的划分,教师能够按照学生的接受能力,恰当地安排教学内容、组织课堂活动,传授知识,培育学生多种品质。然而在课的形式产生之初,人们对课的认识还处在整体的笼统认识水平上,缺乏对课的内部结构研究,就是在夸美纽斯的名著《大教学论》中,我们也找不到有关对课堂教学内部结构的阐述。