公式推导教学应注重思路开拓与能力培养——谈点到直线距离公式的推导

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摘要在教学中,常会遇到一些公式的推导或证明。如何利用公式的推导过程沟通知识间的内在联系,开拓思路,培养学生全面思考问题的习惯,提高学生分析问题解决问题的能力,是值得探讨的课题。下面就高二解几点到直线距离公式的推导的教学,谈谈自己的做法,请同行教正。一、创设气氛、激发兴趣首先对前面所学知识与本节内容有关的进行简要复习: 1.已知平面内两点A（x<sub>1</sub>,y<sub>1</sub>

作者郑一平

机构地区福建宁德地区民族中学

出处《中学数学教学》 1989年第5期21-23,共3页

关键词直线距离分析问题解决数学思维活动推理论证发散思维勾股思维状态了万代数方法圆相

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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