课堂教学结构改革初探

我们在这里说的传统的课堂教学模式,指的是先生讲学生听的注入式教学方法。这种传统模式、方法弊多利少是显而易见的。因为繁琐的多而杂的教学内容和教者满堂灌的方法,把学生作为消极被动的接受对象,产生的结果是事倍功半,既费时,又低效。运用这种方法通常的情况是,教学没有明确的针对性,许多学生不听也懂或者自已通过阅读即能获得的知识,教者却在那里不厌其详、不惮费时的加以讲述,教学的重点、难点亦被淹没在这种滔滔的讲述之中,而且不注重也不进行对学生动手动脑的能力和独立分析问题、解决问题能力的培养。我们要求对传统的教学模式进行改革,其根本原因,或者这一问题提出的依据即在这里,而且这也是高等师范院校需要完成的培养目标与规格所要求的。鉴于多年来传统的教学模式难以完成高师培养目标与特定规格。