浅谈小学数学课堂教学中的“余味”

“余味”就词本身来说,含义是“留下的耐人回想的味道”。引申到小学数学课堂教学中,笔者认为是指教师在课堂上要给学生吃到“橄榄”,使他们在课后留下非常耐人回想的“味道”。具体是指教师在课堂教学中要认真地实施“总结、融会、类推、实践、创见、引路”等十二字。其实质是“以学生为主体,教师为主导”的教学思想的具体体现。 1、总结。对于课堂教学内容的重点、关键和有关结论性的东西,要让学生通过观察、思考、讨论后自己总结出。教师的职责是提供材料和创设情境,必要时给予点拨。例如,教学小数的性质时,师生共同列举一些商品价格、物体的长度等生活实例,以及引导学生看课本的插图后,教师就可以启发说:“请同学们观察这些情况有什么规律?”让学生通过观察、思考后得出小数的性质。此外。