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沟通知识内在联系例谈
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摘要
现行小学数学教材中的知识,各年级有所侧重,又互相联系。进入高年级以后,要民把所学知识连贯起来,形成一体,这对于巩固学生的基础知识,开发学生的智力,培养学生的能力是极其重要的。“倍”“分”“比”的概念分别在不同的年级学习,进入高年级以后,应通过教学沟通它们之间的内在联系。
作者
贾希菊
出处
《云南教育(小学教师)》
1989年第Z2期53-53,共1页
Journal of Yunnan Education
关键词
小学数学教材
教学沟通
女生人数
解题能力
分数问题
和倍问题
数量关系
思维能力
按比例分配
解题思路
分类号
G527.74 [文化科学—教育技术学]
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云南教育(小学教师)
1989年 第Z2期
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