摘要
课外阅读,应是培养学生阅读能力的重要途径之一。然而却往往遭到各方面的忽视。就中学生本身来讲,对课外阅读所持的态度也各不相同。我曾经对200名高,初中学生的课外阅读状况及阅读心理进行了调查,发现影响中学生进行有益阅读的心理障碍因素较多。择其主要类型分析如下: 压抑型。这类学生认为自己课外阅读的欲望遭到外界的压制。在学校里,有老师管,不能自由阅读;在家里,有家长限制:“功课没学好,不许看闲书!”于是只好偷偷看,一旦被发现,书便被没收。所以他们声称,必须倍加小心,甚至得等夜里躲在被子里打手电筒看。
