采用形象化地理教学地图的效果研究

一、问题的提出目前小学地理教学中使用地图的方法有两种:一种是印刷地图,另一种是教师边讲边画的简易地图(以下简称黑板地图)。印刷地图悬挂时,内容全部出现,认知背景干扰较大,不能根据教学要求,突出重点;而小学地理教师师资严重不足,专职的少,兼课的多,流动性又大,专业水平不稳定,能画黑板地图的屈指可数。我们认为根据小学生善于形象思维的特点和教学大纲要求以及教材的需要,研究设计制作一套重点突出,有层次地出现各种地理事象的“形象化教学地图”有助于改变上述困境。