听、说、读、写能力综合评价实践研究

一、确定权重小学生语文学习水平的高低,具体表现在听说读写四个方面。如何通过对听说读写能力的综合测试,客观、合理、科学地反映试验班各年级学生的语文成绩,是一个值得探索的问题。我们曾对中、高年级听说读写综合测试中的权重问题,在全国范围内进行了一些调查。问卷对象有小学语文专家、教授、考试测量专家、教研员和具有丰富经验的第一线老师,共200多人,收回代表性数据74组。