“双主体校本化学探究课程教学策略”的研究

一、问题的提出新 课程改革过程中，教师在课程行为中的角色已由单一的课程计划执行者变为决策者、开发者、实施者、管理者的综合体；学校实施校本课程的目标应着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，在发展学生智力因素的同时。要重视非智力因素的培养和潜能的开发，促进学生个性的长足发展，形成学校的办学特色。随着主体教育的不断深入和丰富，将主体教育运用到校本拓展型课程，指导高中化学教学，