摘要
21世纪呼唤人性的回归，呼唤具有生命力的课堂，只有让我们更好地把握科学课中的“探究力”，才能更有效地激发学生的学习兴趣，并在积极主动地参与学习过程中不断进发出创新思维的火花；才能在和谐自由、宽松温馨的学习氛围中善思、求真，主动积极，无拘无束．共享彼此的思考，交流彼此的见解，感受彼此的情感，分析彼此的得失，达到心灵的感应、思维的共振、理解的共鸣，从而实现个体超越，走向成功；也才能让科学课尽情地释放出自身的“魅力”．
出处
《实验教学与仪器》
2009年第4期43-44,共2页
Experiment Teaching and Apparatus
