期刊文献+

论教师与学生行为观察 被引量:2

原文传递
导出
摘要 观察不仅是一种方法,也是专业教师必备的一种基本能力,一种在教学现场敏锐地感知学生行为的变化并准确地把握行为本质的能力。教师是学生行为观察的主体,课堂是教师进行学生行为观察的主要途径。学生行为观察作为一种科学观察,它对教师的专业素养也提出了一定的要求。
作者 戚小丹
出处 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2009年第4期90-93,共4页 Global Education
基金 浙江省教育科学2009年度规划课题“指向教师专业发展的学生行为观察研究”的阶段性研究成果。
  • 相关文献

参考文献9

  • 1[苏]苏霍姆林斯基 杜殿坤译.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社,1984..
  • 2刘建国.教师怎样成为研究者[EB/OL].[2008-1-12].http://blog.cersp.com/7883577/1055331.aspx.
  • 3[美]Thomas L Good Jere E Broph 陶志琼 王凤 邓晓芳 等.透视课堂[M].北京:中国轻工业出版社,2002..
  • 4[苏]苏霍姆林斯基.把整个心灵献给孩子[M].天津:天津人民出版社,1981.
  • 5郭广明.今天,教师应当有什么样的职业精神[N].中国教育报,2006-4-17.
  • 6赵慕喜.教育科研方法[M].北京:北京教育出版社,1991:44.
  • 7[美]约翰·杜威 姜文闵 译.我们怎样思维·经验与教育[M].北京:人民教育出版社,1991.228-229.
  • 8[加]马克斯·范梅南.教学机智--教育智慧的意蕴[M].北京:教育科学出版社,2001..
  • 9[苏]赞可夫 杜殿坤译.和教师的谈话[M].北京:教育科学出版社,1980..

共引文献191

同被引文献9

引证文献2

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部