多措并举,让朗读成为学生的乐事

在阅读教学中加强朗读训练已成为广大语文教师的其识，然而，指导学生读好书并非易事。尤其是低年级学生，指导读书既要符合学习语文的规律，又要符合学生的年龄心理特征。低年级学生好动、活泼，注意力不能持久，不妨采用多种手段激发学生读课文的兴趣，发挥学生的主体精神，让学生积极主动、轻松愉快地学习。