对“量化考核”不妨做些反思

时下许多学校在管理中，都运用了量化考核的办法，对学校的各项工作进行考核，这避免了过去人为因素的影响，也具有一定的可操作性。毫无疑问，这对促进学校的管理水平，提升学校的各项工作起到了积极的作用。但是，也有少数学校在具体操作的过程中，由于对考核标准的制订欠缺科学性，对考核方法的简单化，对考核目的意义的模糊化，使得考核出来的结果缺乏公正性和权威性。这种现象的出现，影响了教职工的工作积极性的提升，也不利于学校工作的有效开展。我们是否也该对学校管理中的“量化考核”工作做些反思呢？