《春》的故乡在不在江南?

下载PDF

导出

摘要一提到朱自清先生的《春》，我们眼前就会浮现阳光明媚、春风荡漾、绿满天下的美丽景色。同时，文中“雨是最寻常的”“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”等极具江南特征的意象会给读者留下作者的描写对象是“江南之春”的印象，以至于有的语文教材“课前提示”以及课后练习都明确标示：《春》描写的对象是“江南的春色”。笔者认为，将《春》的描写对象局限为江南之春，既非作者的本意也不利于课堂教学：

作者张政陈清平

机构地区山东省曲阜师范大学文学院

出处《语文建设》北大核心 2009年第4期27-28,共2页

关键词《春》江南故乡描写对象课后练习课前提示语文教材课堂教学

分类号 G634.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王茜.《风筝》的文本分析[J].现代语文（中旬．教学研究）,2010(9):44-45.
2刘宏业.先生为什么不回答鲁迅的问题——兼谈文本解读和背景资料呈现的关系[J].语文教学研究,2009(4):20-21.
3王立伟.阅读与高中历史教学[J].祖国（建设版）,2014(5):416-417.
4曹政勤.浅谈初中历史课文中“提示”的作用[J].中学历史教学研究,2001(1):36-36.
5马召臣,张永明.怎样利用课前的提示来帮助阅读[J].初中生学习技巧,2000(4):5-5.
6刘宏业.寿镜吾先生为什么不回答鲁迅的问题——兼谈文本解读和背景资料呈现的关系[J].黑龙江教育（中学版）,2010(1):38-39.
7兰芳群.转变教学观念提高历史课教学效率[J].凯里学院学报,1996,20(4):82-83.
8解彩英.巧用课前提示，提高教学效率[J].新天地（开拓教育新天地）,2011(9):121-121.
9孙立顺.如何提高初中历史课堂教学效率[J].生活教育,2014,0(S2):175-175.
10曹广泽.语文教师上课要上出自己的风格[J].陕西教育（综合版）,2009(10):48-48.

语文建设

2009年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

《春》的故乡在不在江南?

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史