语文有效性阅读教学三则

一、抖包袱 有一次，一个毕业多年的学生来看我，说他当年做我学生时，最难忘的是上《荷花淀》一课，我带领他们归纳段落大意，用了意想不到的词，即“月下等郎”“探郎遇狼”“助郎杀狼”。他说，我启发到第二段时，第三段他们不仅都会回答了，而且都会心地笑了。