中医药院校开设中国近现代史纲要课程教学体会被引量：1

导出

摘要 2005年，中宣部和教育部联合下发通知，对高校思想政治理论课作出重大调整。根据这一指示要求，我校从2007年春季开始，在大一新生中开设了中国近现代史纲要课程。该课程的设置相对于课改后的其他3门课来说有它的特殊性，即不是在原有基础上的扩充和完善，而是一门新增加的科目。从教学内容和要求来看，教师将面临着2方面巨大压力和挑战：

作者金智学

机构地区北京中医药大学人文学院

出处《中医教育》 2009年第2期41-43,共3页 Education of Chinese Medicine

关键词中医药院校中国近现代史纲要教学体会

分类号 G642.41 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献9

1佟守琴.论高校“思想政治理论课”文理科的“因材施教”——以“中国近现代史纲要”课为例[J].吉林省教育学院学报（下旬）,2010,26(9):159-160. 被引量：7
2贺加,罗长坤,黄建军.医学院校通识教育课程的改革[J].中国高等医学教育,2007(1):89-90. 被引量：13
3陈艳.基于不同专业学生特点的思想政治理论课因材施教方法和途径研究--以高职院校思想道德修养与法律基础课为例[J]长三角,2010(07).
4梁启超.五十年中国进化概论[A]北京:中华书局,1989.
5熊月之.西学东渐与晚晴社会[M]上海:上海人民出版社,1994.
6郝先中.传统与现代性:近代中西医论争的文化表征[J].皖西学院学报,2008,24(1):134-139. 被引量：16
7高晓华,杨萍.因材施教——提高思想政治理论课课堂教学效果[J].学理论,2010(17):250-251. 被引量：2
8朱广华,彭宇飞.医学院校通识教育刍议[J].南通工学院学报,1999,15(2):73-75. 被引量：2
9马存根.试论医学生人文素质的养成及其辐射功能[J].中国医学伦理学,2002,15(6):30-30. 被引量：51

引证文献1

1张婷婷.基于学生专业的思想政治理论课教学——以中医院校讲授《中国近现代史纲要》为例[J].吉林省教育学院学报（下旬）,2013,29(2):8-10. 被引量：2

二级引证文献2

1王文利.中医药院校思想政治课实践教学模式研究[J].长江丛刊,2018(9):218-219.
2赵海滨.中国医学史知识融入中医院校“中国近现代史纲要”课程教学探析[J].中华医学教育杂志,2018,38(3):330-332. 被引量：2

1袁翠婵.试论在中国近现代史纲要课程中实施研究性学习的必要性[J].新校园（上旬刊）,2016,0(6):65-65.
2杨家余.“中国近现代史纲要”网络课程刍议[J].中国电力教育（中）,2011(9):113-114.
3罗宏炜.浅淡对高校“中国近现代史纲要”课程有效性教学改革的思考[J].吉林广播电视大学学报,2015(7):7-8. 被引量：1
4陈乾雄,谈益芬.重视教师主导作用,提高“中国近现代史纲要”课程教学的效果[J].大学教育,2014(17):104-105.
5吉铠东.基于微信公众平台的PBL教学模式在高校思政课中的应用——以中国近现代史纲要为例[J].教育观察,2017,6(1):136-138. 被引量：6
6刘玉珍,李秀玲,汪虹.“中国近现代史纲要”课程教学初探[J].教育与职业,2008(14):111-112. 被引量：5
7林雄辉.社会主义核心价值体系在“中国近现代史纲要”课程中的突显[J].广东工业大学学报（社会科学版）,2008,8(4):25-27. 被引量：5
8白凤玲.对开设“中国近现代史纲要”课程的几点思考[J].杭州电子科技大学学报（社会科学版）,2008,4(3):58-62. 被引量：4
9李陵.提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索[J].怀化学院学报,2008,27(6):100-101.
10胡荣山.关于中国近现代史纲要课程教学的思考[J].广西教育,2012(11):87-89. 被引量：1

中医教育

2009年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

中医药院校开设中国近现代史纲要课程教学体会被引量：1

同被引文献9

引证文献1

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

中医药院校开设中国近现代史纲要课程教学体会 被引量：1

同被引文献9

引证文献1

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

中医药院校开设中国近现代史纲要课程教学体会被引量：1