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数学课实施分层目标教学初探
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摘要
在传统单一的教学模式中,将几十个学生集于一堂,学生的知识基础和认知水平参差不齐,智力相差悬殊,教师难以应付。按以往的“等量、同速、同要求”授课,势必出现“有的吃不饱,有的吃不了”的情况,这对大面积提高教学质量,推进素质教育,培养合格人才是很不利的。因此,如何因材施教,使每个学生都学有所得、学有所用,就成了每一位教师关注的重要问题。以下笔者就分层教学的问题结合教学实践谈几点体会。
作者
张成红
机构地区
湖南省津市一中
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2009年第4期37-38,共2页
关键词
分层目标教学
数学课
教学模式
知识基础
教学质量
素质教育
合格人才
因材施教
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G40-03 [文化科学—教育学原理]
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试题与研究(教学论坛)
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