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挖掘例题潜在功能培养学生探究能力

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摘要《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“学生的学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习．高中数学课程还应提倡自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式．这些学习方式有助于发挥学生的主动性，使学生的学习过程成为教师指导下的再创造过程”．

作者赖樟根周红英

机构地区浙江省遂昌中学

出处《中小学数学（高中版）》 2009年第4期13-15,共3页

关键词学生探究能力潜在功能数学课程标准培养例题挖掘普通高中学习活动

分类号 G633.8 [文化科学—教育学] G633.603 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

2009年第4期

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