小学数学概念的引入方法

概念的教学是在已有的认知结构的基础上进行的。因此，如果能在学生原有的相关概念的基础上引入新概念，则有利于新概念的形成。例如，在教学《三角形的认识》这一课时，先用几根木棍分别摆成直角、锐角、钝角，让学生分别说出这个几角叫什么角，接着将三个角分别连成三角形，然后再问学生像这种图形叫做什么？学生都能很快地答出来。