线性代数分层次教学的探索与实践被引量：4

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摘要结合教学实践过程,针对我国高校学生客观存在的差异,提出线性代数课程分层次教学模式,目的是改革传统教学方法,提高教学效果和内在品质,使教学在充分考虑学生个性差异和不同需求的前提下,促使学生积极主动地进行学习,有效提高学生数学素质,为学生今后学习其它后继课程和工作需要打下坚实的基础.

作者邬桂芬屈思敏

机构地区广西财经学院数学与统计系

出处《广西民族大学学报（自然科学版）》 CAS 2009年第1期97-99,共3页 Journal of Guangxi Minzu University ：Natural Science Edition

关键词素质教育高等数学分层次教学

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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