评价教师课堂教学质量的多层次综合评判研究被引量：3

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摘要依据课堂教学活动特点以及影响评价教师课堂教学质量的因素和指标等有关资料,建立多层次结构的教师课堂教学质量评价的指标体系,并利用定量的分析方法给出群组层次分析法与模糊综合评判结合的综合评价模型.使对教师课堂教学质量的评价实现结构化和程序化.

作者黄玲花

机构地区广西财经学院数学与统计系

出处《广西民族大学学报（自然科学版）》 CAS 2009年第1期100-104,共5页 Journal of Guangxi Minzu University ：Natural Science Edition

关键词 AHP 教师课堂教学质量模糊综合评判

分类号 G64 [文化科学—高等教育学]

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