规范课堂教学语言 提高科学教师素养

小学科学课的教学要为学生精心准备有结构的材料，才能帮助学生在观察、操作等过程中有所收获。在学生的活动中离不开教师的引导、帮助和激励，教师的语言是引导课堂教学开展的重要因素，科学教师需要在课堂教学的组织过程中规范自己的教学语言。相对于有结构的材料来说，科学教师的语言也要有“结构”，才能体现探究的层次性、科学性，并具有明确的指向性。