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浅析阅读教学中的“提问”
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摘要
在语文阅读教学中,提出理想和高水平的“问题”,能启迪学生的心智,完善学生已有的知识结构,并有利于培养学生的创造性思维,使学生运用科学的思维方式去分析、推理,提出自己的见解。本人的教学实践经验证明,以“提问”为主导,以学生的充分参与为主体,在提问中注意五个“度”,是一堂阅读教学课成功的前提。这五个“度”具体指的是:准确理解教材,选择适合切口的“角度”;注意张弛有度的“梯度”;以点带面,牵一发而动全身,
作者
孟凤英
机构地区
河北秦皇岛市卢龙县印庄乡亭子岭小学
出处
《21世纪中学生作文(综合版)》
2009年第3期27-27,18,共2页
关键词
语文阅读教学
提问
创造性思维
知识结构
思维方式
实践经验
“梯度”
以点带面
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
H319.9 [语言文字—英语]
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21世纪中学生作文(综合版)
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