小学数学教学中学习材料的冷效现象与对策

前不久，听了一年级《分类》一课，教师为了让学生充分体验分类方法，准备了很多的学习材料，学生动手分类的积极性也很高，可是课却上得不令人满意。笔者对每个教学环节进行反思，发现是由于操作材料过于丰富，导致了教学的失效。由此，引起了笔者对学习材料有效性的思考。