新课程背景下地理课的“学案导学”模式

传统的课堂教学环节．即“教材（教学内容）——教师——学生”所构成的单一、被动的知识传输链条已不能适应新时代人才培养和发展的需求。新课程改革对课堂教学提出了新的要求：一是“让学生自主学习”。二是“让学生学会学习”。三是从师生关系看，教师应该是学生学习的促进者，具体表现在教师是学生学习能力的培养者和教师是学生人生的引路人两个方面。