为何“探究不出来”——兼谈教学难点的分析方法

在“除法竖式”一课的课堂观察中．我发现了一个令人困惑的现象。 教师设计了“24÷2”和“72÷3”两道例题。 教学过程中。教师首先用“分小棒”的方法讲解“24÷2”，把2捆（每捆10根）零4根小棒平均分给2个人。第一步先分2捆，每人得到1捆；第二步，再把剩下的4根小棒平均分给2个人，每人得到2根；第三步，把每人分得的1捆和2根相加得到最后结果12根：最后结合分小棒的过程写出竖式。