在泥工教学中发展学生的形象思维

思维是人脑这个高度组织起来的物质机能，是对外部现实的能动的反映，有人把人脑比喻为照相机，是因为它能通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等对客观事物做出多方面的反映；而人脑对从外界获得的种种信息进行各种各样的加工，于是又被喻为一个奇异的加工厂。儿童由于思维客观具体，观察无序，他的视、听、触、嗅等功能较弱，因此在美术课上我大胆尝试进行泥工教学训练以发展学生的形象思维。那么如何在泥工课中对儿童进行形象思维的培养呢？我在教学中作了如下的尝试。