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激发学生潜能提高数学学习效率

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摘要知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获得过程的主动参与者.小学生的学习也是如此,如何让小学生主动地学习数学呢？这就涉及了数学学习的影响因素问题.心理学研究表明,影响小学生学习的因素主要有两类：

作者郑小琴

机构地区江苏省如皋市林梓镇奚斜小学

出处《数学学习与研究》 2009年第1期6-6,共1页

关键词学习效率学习数学学生潜能激发知识获得心理学研究数学学习学生学习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2009年第1期

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