高中数学教学有效性的思考被引量：1

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摘要本文从数学课堂教学有效性含义入手,比较国内种种观点,全面分析得出数学教学有效性的特征,结合特征从教学目标、教学方式、师生互动、自主探索四个方面阐述了提高数学教学有效性的策略.

作者黄媛高学明王婷婷何淼

机构地区辽宁师范大学数学学院

出处《数学学习与研究》 2009年第1期61-61,共1页

关键词有效教学教学目标教学方式师生互动自主探索

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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