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小学数学教学情境创设例谈

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摘要成功教学情境的创设可以激发学生的学习需要,可以有效地解决数学知识的抽象性与学生认识的形象性之间的矛盾.需要注意的是所创设的教学情境必须符合学生年龄特点,与生活环境和知识背景相联系.怎样的教学情境才是有价值的呢？笔者认为要注意“三近”,突出“三性”.

作者郑翰辉

机构地区吉林省第二实验学校

出处《数学学习与研究》 2009年第3期2-2,共1页

关键词教学情境创设小学数学学习需要年龄特点数学知识知识背景生活环境学生

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2009年第3期

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