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由数学课堂调控谈有效教学被引量：1

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摘要课堂教学起伏跌宕,变化不定,数学课堂上一些动态的亮点稍纵即逝,教学过程中“教”与“学”之间要产生和谐“共振”的效应,需要教师审时度势,实施“三调”,即运用高超的课堂“调控”艺术,让智慧充盈课堂,让教学更加有效.

作者王东顺

机构地区荥阳市汜水镇南屯中心小学

出处《数学学习与研究》 2009年第3期45-45,共1页

关键词课堂调控有效教学数学课堂课堂教学教学过程审时度势 “学” “教”

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2009年第3期

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