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创设情境,激发兴趣,努力提高数学课堂教学被引量：1

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摘要现代教育学理论认为,教学过程不仅仅是一个信息交流的过程,而且是一个情感交流的过程.教学效果的好坏,不仅取决于教师对学生的认识活动组织是否科学、合理,而且取决于教师对学生的情感和兴趣的激发,而小学生学习数学的兴趣总是在一定的情境中产生、发展的.

作者罗笑清

机构地区广东省东莞市桥头镇第二小学

出处《数学学习与研究》 2009年第3期60-60,共1页

关键词创设情境激发兴趣数学课堂教学情感交流教育学理论小学生信息交流教学过程

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2009年第3期

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