“追问”在小学数学教学中的应用被引量：1

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摘要所谓“追问”．就是在学生基本回答教师提出的问题后．教师有针对性地“二度提问”，再次激活学生思维，促进他们深入探究，从而提高学生的学习能力．教师的有效追问，能够让学生在发生错误时迷途知返，能够在学生理解重点处画龙点睛，能够在学生偏离主题时余音绕梁，能够在学生理解参差不齐时拨开云雾见青天．还能够让学生在理解不全面时追求完美．

作者俞小燕

机构地区江苏省常州市湖塘桥中心小学

出处《数学学习与研究》 2009年第4期43-43,共1页

关键词小学数学教学追问学生思维应用学习能力画龙点睛教师生理

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] B82-053 [哲学宗教—伦理学]

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数学学习与研究

2009年第4期

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