注重数学活动,提高应用能力

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摘要在新的课程标准中，在教学目标的要求中有一部分叫过程性目标：（1）在特定的数学活动中，获得一些初步的经验；（2）参与特定的数学活动，在具体情景中初步认识对象的特征，获得一些经验；（3）主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别与联系．这些活动很多是体现于某一节课中的某个具体的情景，例如：新课的引入、突破难点、

作者林宏

机构地区江苏省江都市丁沟镇中学

出处《数理化解题研究（初中版）》 2009年第5期27-29,共3页

关键词数学活动应用能力课程标准教学目标过程性特征

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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数理化解题研究（初中版）

2009年第5期

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