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浅谈研究型大学的“研究型”教师培养途径
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摘要
立足于"研究型"教师群体培养的教育科研管理机制,不仅能够迅速提高教师的业务水平,夯实教师的科研素养,缩短教师的成长周期,而且能够促使真正的科研成果不断涌现,从而为教育改革的不断深入,为素质教育的整体推进奠定坚实的基础。本文从正确认识研究型大学和正确理解"研究型"教师入手,重点谈谈"研究型"教师培养过程中的学习型组织的建立。
作者
盖涛
胡光霞
机构地区
吉林大学
出处
《科技信息》
2009年第10期7-7,共1页
Science & Technology Information
关键词
研究型大学
“研究型”教师
培养途径
分类号
G650 [文化科学—教育学]
G640 [文化科学—高等教育学]
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