探究改进《验证叶片三大功能》实验

本文通过自己利用本地现有的生物资源,并根据学校实验室现有设备的实际情况,创造性地设计了《验证叶片三大功能》的实验过程,旨在说明生物教学中培养学生科学素养的最好途径就是从事科学探究,借此给广大同行们以启示和借鉴。