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反思应用过程,提升综合应用能力
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摘要
引导学生像一个旁观者那样,分析自己综合应用所学知识解决问题的过程,总结提炼,可以提升他们的元认知能力和综合应用能力。
作者
季国栋
机构地区
江苏启东市第一实验小学
出处
《小学教学(数学版)》
2009年第5期16-16,共1页
Primary School Teaching
关键词
综合应用能力
元认知能力
引导学生
旁观者
学知
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
H319 [语言文字—英语]
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小学教学(数学版)
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