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愉快作文教学初探

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摘要 为顺应小学生心理特征和认识规律,笔者曾按照“强化需要-设计情景-多种评价”这一流程,对小学生愉快作文教学做了有益的尝试。
作者 李光霞
出处 《教师》 2008年第20期65-65,共1页 Teacher
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